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《大學生職業生涯規劃與就業指導》實施方案

发布时间:2015/01/22 03:41:46浏覽:次

大學生職業生涯規劃與就業指導》實施方案

黨的十七大報告明確指出要“積極做好高校畢業生就業工作”。根據《國務院辦公廳關于切實做好2007年普通高等學校畢業生就業工作的通知》(國辦發〔2007〕26號)和《河南省教育廳關于進一步做好普通高等學校畢業生就業指導與服務工作的意見》教學[2007]823號),並結合我院實際,現制訂《大學生職業發展與就業指導課程實施意見》,旨在進一步明確課程的教學目標、內容、方式、管理與評估,組織實施我院的大學生職業發展與就業指導課程建設和教學活動,積極促進高校畢業生就業。

一、課程性質與目標

大學生職業發展與就業指導課現階段作爲公共課,既強調職業在人生發展中的重要地位,又關注學生的全面發展和終身發展。通過激發大學生職業生涯發展的自主意識,樹立正確的就業觀,促使大學生理性地規劃自身未來的發展,並努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生涯管理能力。

通過課程教學,大學生應當在態度、知識和技能三個層面均達到以下目標。

態度層面:通過本課程的教學,大學生應當樹立起職業生涯發展的自主意識,樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念,把個人發展和國家需要、社會發展相結合,確立職業的概念和意識,願意爲個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。

知識層面:通過本課程的教學,大學生應當基本了解職業發展的階段特點;較爲清晰地認識自己的特性、職業的特性以及社會環境;了解就業形勢與政策法規;掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。

技能層面:通過本課程的教學,大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等,還應該通過課程提高學生的各種通用技能,比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

二、課程設置

(一)課程開設情況

《大学生職業生涯規劃与就业指导》课为全校本专科学生公共必修课,本专科均40个學時,2学分。其中,“理論教学”共12學時,安排在第一、三、五三个學期,每學期4學時;“實踐教學”共28课时,酌情安排在学生的整个学习阶段。“理論教学”以专题讲座进行,“實踐教學”由各院(系)具体安排,主要通过企业综合实习、假期定岗实习、企业课程、企业供需见面会、职场人士及成功校友讲座、第二课堂活动等形式完成。

(二)教材配備情況

本課程采用我院自主研發並公開發行的配套教材《大學生職業生涯規劃與就業指導》(全國高職高專教育“十一五”規劃教材),使學生進一步了解本專業就業市場需求,確定自身職業目標,提高畢業生求職競爭力。

(三)師資配備情況

大學生職業發展與就業指導課的師資是專兼職相結合,一方面學院引進專職教師,另一方面主要由學院思政課教師,心理學教師和部分優秀的管理幹部組成穩定的教師隊伍。

三、具體實施辦法

(一)組織實施機構及分工

《大學生職業生涯規劃與就業指導》課教學實施機構主要由學院教務處、思想政治教學部、就業指導中心、校企辦及各院(系)等相關部門組成。具體分工如下:

1、教務處負責將《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程納入學生培養方案,以公共必修課的形式在各年級各專業學生的教學計劃中體現出來,並安排及通知上課的班級。另外,還要負責教材征訂、監督檢查教學過程、教學考核等重要工作。

2、思想政治教學部具體負責制定課程教學方案、教學內容、培訓師資、組織集體備課、考試命題、考試安排、試卷評閱;同時,還要對課程教學全過程進行檢查和指導、監督與考核,紮實推進課程改革建設。

4、各院(系)主要负责《大学生職業生涯規劃与就业指导》课程的實踐教學,一是充分发挥辅导员、学生干部、学生社团的纽带作用,积极开展形式多样、内容丰富的第二课堂活动及学生社会實踐,积极主动参加学院组织的实习实训等活动;二是积极与社会上相关企业达成联系,组织企业供需见面会,使学生及时掌握就业信息以及培养职业意识。

5、就業指導中心以及校企辦主要負責聯系就業單位以及建立校企合作,提供頂崗實習等機會,培養學生的職業素養和職業意識。

四、課程內容組織及安排

(一)課程內容

第一部分:建立生涯與職業意識

通過本部分的學習,使大學生意識到確立自身發展目標的重要性,了解職業的特性,思考未來理想職業與所學專業的關系,逐步確立長遠而穩定的發展目標,增強大學學習的目的性、積極性。

(1)職業發展與規劃導論

教學目標:通過介紹職業對個體生活的重要意義以及對高校畢業生就業形勢的介紹與分析,激發大學生關注自身的職業發展;了解職業生涯規劃的基本概念和基本思路;明確大學生活與未來職業生涯的關系。

教學內容:

1.職業對個體生活的重要意義、高校畢業生就業形勢;

2.所學專業對應的職業類別,以及相關職業和行業的就業形勢;

3.職業發展與生涯規劃的基本概念;

4.生涯規劃與未來生活的關系;

5.職業角色與其他生活角色的關系;

6.大學生活(專業學習、社會活動、課外兼職等)對職業生涯發展的影響。

教學方法:課堂講授、課堂活動與小組討論。

(2)影響職業規劃的因素

教學目標:使學生了解影響職業發展與規劃的內外部重要因素,爲科學、有效地進行職業規劃做好鋪墊與准備。

教學內容:

1.影響職業生涯發展的自身因素;

2.影響職業生涯發展的職業因素;

3.影響職業生涯發展的環境因素。

教學方法:課堂講授、課堂活動、小組討論、案例分析。

第二部分:職業發展規劃

通過本部分的學習,使學生了解自我、了解職業,學習決策方法,形成初步的職業發展規劃,確定人生不同階段的職業目標及其對應的生活模式。

(1)認識自我

教學目標:引導學生通過各種方法、手段來了解自我,並了解自我特性與職業選擇和發展的關系,形成初步的職業發展目標。

教學內容:

1.能力與技能的概念,能力、技能與職業的關系,個人能力與技能的評定方法;

2.興趣的概念,興趣與職業的關系,興趣的評定方法;

3.人格的概念,人格與職業的關系,人格的評定方法;

4.需要和價值觀的概念,價值觀與職業的關系,價值觀的評定方法;

5.整合以上特性,形成初步的職業期望。

教學方法:課堂講授、使用測評工具、案例分析。

(2)了解職業

教學目標:使學生了解相關職業和行業,掌握搜集和管理職業信息的方法。

教學內容:

1.我國對産業、行業的劃分及概述;我國勞動力市場的基本狀況;國內外職業分類方法;

2.影響勞動力市場的因素;

3.根據設定的職業發展目標確定職業探索的方向;

4.職業信息的內容:工作內容、工作環境、能力和技能要求、從業人員共有的人格特征、未來發展前景、薪資待遇、對生活的影響等;

5.搜集職業信息的方法:可利用學校、社區、家庭、朋友等資源。

教學方法:課堂講授、分組調查、課堂討論等。

(3)了解環境

教學目標:使學生了解所處環境中的各種資源和限制,能夠在生涯決策和職業選擇中充分利用資源。

教學內容:

1.探索學校、院系、家庭以及朋友等構成的小環境中的可利用資源;

2.了解國家、社會、地方區域等大環境中的相關政策法規、經濟形勢,探索其對個人職業發展的意義和價值。

教學方法:課堂講授、完成作業。

(4)職業發展決策

教學目標:使學生了解職業發展決策類型和決策的影響因素,思考並改進自己的決策模式。引導學生將決策技能應用于學業規劃、職業目標選擇及職業發展過程。

教學內容:

1.決策類型,職業生涯與發展決策的影響因素(教育程度、工作及家庭對決策的影響,個人因素及環境因素);

2.決策相關理論,決策模型在職業生涯與發展決策過程中的應用;

3.做出決策並制定個人行動計劃;

4.識別決策過程中的影響因素,提高問題解決技能;

5.識別決策過程中的消極思維,構建積極的自我對話。

教學方法:課堂講授、個人經驗分析、課後練習。

第三部分:提高就業能力

通過本部分的學習,使學生了解具體的職業要求,有針對性地提高自身素質和職業需要的技能,以勝任未來的工作。

教學目標:具體分析已確定職業和該職業需要的專業技能、通用技能,以及對個人素質的要求,並學會通過各種途徑來有效地提高這些技能。

教學內容:

1.目標職業對專業技能的要求,這些技能與所學專業課程的關系,評價個人目前所掌握的專業技能水平;

2.目標職業對通用技能(表達溝通、人際交往、分析判斷、問題解決、創新能力、團隊合作、組織管理、客戶服務等)的要求,識別並評價自己的通用技能,掌握通用技能的提高方法;

3.目標職業對個人素質(自信、自立、責任心、誠信、時間管理、主動、勤奮等)的要求,了解個人的素質特征,制定提高個人素質的實施計劃;

4.根據目標職業要求,制定大學期間的學業規劃。

教學方法:職場人物訪談、小組討論、團隊訓練。

第四部分:求職過程指導

通過本部分的學習,使學生提高求職技能,增進心理調適能力,維護個人合法權益,進而有效地管理求職過程。

(1)搜集就業信息

教學目標:使畢業生能夠及時、有效地獲取就業信息,建立就業信息的搜集渠道,幫助畢業生提高信息收集與處理的效率與質量。

教學內容:

1.了解就業信息;

2.搜集就業信息;

3.分析與利用就業信息。

教學方法:課堂講授、經驗交流。

(2)簡曆撰寫與面試技巧

教學目標:使學生掌握求職過程中簡曆和求職信的撰寫技巧,掌握面試的基本形式和面試應對要點,提高面試技能。

教學內容:

1.簡曆制作的注意事項;

2.求職禮儀;

3.面試基本類型與應對技巧;

4.面試後注意事項。

教學方法:課堂講授、小組訓練、模擬面試、面試錄像。

(3)心理調適

教學目標:使學生理解心理調適的重要作用;指導學生掌握適合自己的心理調適方法,更好地應對求職挫折,抒解負面情緒。

教學內容:

1.求職過程中常見的心理問題;

2.心理調適的作用與方法;

3.建立個性化的心理調適方法。

教學方法:課堂講授、小組討論、經驗分享、團體訓練。

(4)就業權益保護

教學目的:使學生了解就業過程中的基本權益與常見的侵權行爲,掌握權益保護的方法與途徑,維護個人的合法權益。

教學內容:

1.求職過程中常見的侵權、違法行爲;

2.就業協議與勞動合同的簽訂;

3.違約責任與勞動爭議;

4.社會保險的有關知識。

教學方法:課堂講授、案例分析。

第五部分:職業適應與發展

通過本部分學習,使學生了解學習與工作的不同、學校與職場的區別,引導學生順利適應生涯角色的轉換,爲職業發展奠定良好的基礎。

(1)從學生到職業人的過渡

教學目標:引導學生了解學校和職場、學生和職業人的差別,建立對工作環境客觀合理的期待,在心理上做好進入職業角色的准備,實現從學生到職業人的轉變。

教學內容:

1.學校和職場的差別,學生和職業人的差別;

2.初入職場可能會面臨的問題以及解決方式。

教學方法:課堂講授、經驗分享。

(2)工作中應注意的因素

教學目標:使學生了解影響職業成功的因素,積累相關技能,發展良好品質,成爲合格的職業人。

教學內容:

1.影響職業成功的因素——所需知識、技能及態度的變化;

2.有效的工作態度及行爲;

3.工作中的人際溝通;

4.職業道德培養。

教學方法:職場人物訪談、實習見習。

第六部分:創業教育

教學目標:使學生了解創業的基本知識,培養學生創業意識與創業精神,提高創業素質與能力。

教學內容:

1.創業的內涵與意義;

2.創業精神與創業素質;

3.成功創業的基本因素;

4.創業准備及一般創業過程;

5.創業過程中應注意的常見問題及對策;

6.大學生創業的相關政策法規。

教學方法:課堂講授

(二)課時分配

學期

主要內容

學時

分配

其 中

理論

實踐

1

職業生涯規劃

10

4

6

3

職業素養提升與創業

10

4

6

5

職業指導

20

4

16

合 计

40

12

28

實踐教學可酌情贯穿学生的整个学习阶段。

五、教學模式

(一)职业发展与就业指导课程既有知识的传授,也有技能的培养,还有态度、观念的转变,是集理論课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要,态度、观念的改变是课程教学的核心,因此,它的经验课程属性更为重要。

(二)在理論教学中,应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性,了解职业生涯与发展规划的过程;通过教师的讲解和引导,学生要按照课程的进程,积极开展自我分析、职业探索、社会實踐与调查、小组讨论等活动,提高对自我、职业和环境的认识,做出合理的职业发展规划。

(三)在實踐教學的过程中,主要结合各院(系)的实习实训等活动开展,让学生在真实的职场环境中培养职业意识,提高职业技能;邀请外聘专家、成功校友、职场人物进行专题讲座和座谈;发动学生力量,举办创新创业大赛、模拟面试等活动。

(四)教學方法與手段

职业发展与就业指导课采取“集体备课、集中授课”的方式进行,在就业指导课上课之前,就业指导课教研室组织教师进行集体备课,在集体备课中大家会就自己备课的情况进行交流和讨论,并将搜集到的资料打包共享。采用多媒体课件教学。教师采用多媒体教学手段,以生动、直观、图文并茂的形式将自己先进的教学思想、教学经验、和教学方法融进多媒体技术之中,从而极大发挥先进技术在職業生涯規劃与就业指导课中的教学优势。

六、課程考核與成績管理

《大学生職業生涯規劃与就业指导》课是考查课程,该课程考核的形式是理論教学内容结束后根据要求制作職業生涯規劃书、一份标准简历和求职信,并由各任课教师批阅,确定学生成绩。成绩计算采用优秀、良好、中等、合格、不合格五级记分制的方式进行。實踐课程主要由各院(系)老师根据学生平时表现进行考核,作为参考。成绩输入教務管理系統,试卷等考核材料除本科上交教务处外,其他由思政部统一存档备案。

思想政治理論教学部

二○一三年三月二十五日


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